Txiki txikia

 Oiane Torrontegik, Barakaldoko logopeda, abesten du.

Introducción: SÍ, … AYER “APRENDIMOS” A MAR

Ayer, miércoles 28 de octubre, en la sala de cultura Clara Campoamor tuvo lugar el Acto central de las XXIX Jornadas Pedagógicas de Barakaldo, en sesión de mañana y de tarde. 

Como sabéis, tuvimos el placer de contar con la presencia de la profesora Mar Romera, experta en educación emocional, quien nos adentró en el mundo de la docencia que defiende (“la profesión más digna del mundo”, en sus palabras) con sugerentes explicaciones, ayudándose oportunamente de relatos “del día a día”, biográficos o literarios (porque el mensaje se capta mejor si llega al cerebro y al corazón), y haciendo gala también de un profundo sentido del  humor. 

Así, comenzó seria, pero algo divertida también, haciendo la siguiente aseveración:

El alumn@ no aprende nada de lo que los profesor@s le enseñamos, nos “aprende” a nosotr@s mismos”, “aprende” directamente a su maestra o maestro, y este se tiene que dar, tiene que” desnudar su persona, su alma” ante los alumn@s  para que el aprendizaje sea estimulado, prenda y se desarrolle.

En breve publicaremos una lista de meditaciones para la reflexión que estamos preparando, extraídas de la ponencia de Mar.

Muchas gracias por vuestra atención

"Ícaro". Matisse

BAI,… ATZO, MAR BERA "IKASI GENUEN"

 

Atzo asteazkenean, urriaren 28an, Clara Campoamor Kultur Aretoan, Barakaldoko  XXIX Jardunaldi Pedagogikoen Ekitaldi Nagusia izan genuen, goizeko ata arratsaldeko saiotan.

Dakizuenez,  pozez hartu genuen Mar Romera irakaslea, emoziozko adimenaren aditua dena, berak defendatzen duen irakaskuntzaren mundura sartu gintuena (“munduko lanik zintzoena”, bere hitzak erabiliz), azalpen erakargarrien bidez, egunerokotasunaren , bizitzaren edo literaturaren narrazio pilo bat  tartekatuz (mezuak, burmuinera ezezik, bihotzera ere heldu behar du), eta  umore onaren emanaldiekin ere.

Horrela, aurpegi naturala jarrita, honako baieztapena bota zuen, pizka bat dibertituta:

Ikasleak, irakasleok irakasten dizkiogunetatik ,ez du ezer ikasten, gu  geu, pertsonak, “ikasten “ gaitu" banan banan zuzenki, eta irakasleak bere nortasuna, gorputzez eta gogoz, eman behar die ikasleei, ikaste-prozesua piztu eta bilakatu ahal dadin.

Oso arin, Marren gogoetak zerrendatuko ditugu, hausnarketa moduan balio izateko.

Mila esker arretarengatik.            JARRAITUKO DUGU!

                                                     ¡ CONTINUAREMOS!

Mar Romera

Maistra, pedagogian eta psikopedagogian lizentziaduna, Inteligentzia emozionaleko espezialista. Didaktika aktiboari  buruzko liburu batzuk idatzi ditu. "Francesco Tonucci" Elkarte Pedagogikoko Lehendakaria da.

Maestra, licenciada en pedagogía y en psicopedagogía, especialista en Inteligencia emocional. Ha escrito varios libros dedicados a la didáctica activa. Presidenta de la Asociación Pedagógica Francesco Tonucci.

Ha trabajado en todas las etapas del sistema educativo, desde educación Infantil, Primaria, Educación Especial, Secundaria, Formación Profesional y la Universidad. En la actualidad es asesora de varios colegios, donde se implementa un proyecto de innovación. Además, asesora en la formación del profesorado en diferentes comunidades autónomas de nuestro país. Ponente en multitud de cursos, jornadas y congresos.

Jardunaldi Pedagogikoak: San Juan Bosco ikastetxeko esperientzia

San Juan Bosco ikastetxeko Karmele Tubilla irakasleak lerro hauek azpimarratzen ditu Jardunaldietako bigarren egunean, azaroaren 4ean, emango digun saioari buruzkoak. Berorik handienaz ere bidaltzen dizkiogu hemendik gure agurra eta ongietorria!



 “La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón.” Howard G. Hendricks

     Heziketa ikuspegi berriak XXI. mendeko heziketa komunitatean lau ikasketa mota bereizten ditu: ikasten ikasi, ekimenerako ikasi, ikasten elkarrekin bizi izaten ikasi eta izaten ikasi. Lau ikasketa hauek estrategikotzat jotzen dira XXI. mendeko gizakientzat eta heziketa holistikoaren lau dimentsioetara bideratzen dira: zientzia, gizartea, ekologia eta espiritualtasuna. Gure testuinguruan, azken termino horrek, espiritualtasuna, guztiz aurkako erreakzioak eragiten dituzten izaera konfesionalarekin lotutako erlijio konnotazio handiak ditu. Egia esanda, konpetentzia hau eskolan primeran landu daitekeen heziketa gaia da. Izan ere, ikasleei bere bizitzetan benetako konexioak bilatzen laguntzen ari diren hezitzaileak espiritualtasuna lantzen ari dira, hau da, bere bizitzan balioa suposatzen duen harekiko kontaktua hartzen laguntzen dituzte, bere orientazioaren eta ideien errealitatea ezagutzeko, balore hauek onartu eta sendotzeko. Bere bizitzari zentzua ematen dioten balioak eta pertsona bihurtzeko prozesuan gida dezaten.

     La nueva visión educativa señala cuatro tipos de aprendizaje en las comunidades educativas del siglo XXI: aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. Estos cuatro aprendizajes, se reconocen como estratégicos para los seres humanos del siglo XXI, se orientan a las cuatro dimensiones de la educación holística: ciencia, sociedad, ecología y espiritualidad. En nuestro contexto, este último término, espiritualidad, tiene fuertes connotaciones religiosas de carácter confesional que provocan reacciones muy encontradas. En realidad esta competencia es un tema educativo que encaja perfectamente en la escuela, de modo que los educadores que estén actualmente ayudando a sus alumnos a encontrar conexiones significativas en sus vidas están trabajando la espiritualidad, es decir, están ayudando al alumnado a tomar contacto con aquello que constituye un valor en su vida, y a descubrir la realidad de su orientación, de sus ideas con la finalidad de afianzar, reconocer y aceptar estos valores. Valores que dan sentido a su vida y que lo conduzcan al proceso de convertirse en persona.

Jardunaldi Pedagogikoak: El Regato ikastetxearen esperientzia

Ikastetxeko esperientziari buruz Jardunaldi Pedagogikoetan azalpena emango diguten irakasleek bideo bat bidali digute, lehenengo hurbilketa baten modura gaian sartzeko. Blogetik ere mila esker ematen dizkiegu, Laura, Amaia eta Adelaida zuzendariari!

Emozioz Ikasi

Dicen los expertos que en cualquier proceso de enseñanza-aprendizaje,  es imprescindible la jerarquía, es decir,  la distancia que debe haber entre educador y educando, especialmente en el ámbito escolar, aunque tambien en otros como la familia. 

Tambien dicen que es importante una determinada dosis de “ansiedad”, ese punto de estrés controlado    que nos impulsa hacia la motivación y el esfuerzo. Sin embargo si a cualquiera de nosotros nos preguntan qué es lo que mejor recordamos de nuestra etapa escolar seguro que tenemos en mente aquel maestro o profesora que supo acercarse a nosotros, nos escucho o incluso supo transmitirnos su cariño. 

En definitiva el mundo de los sentimientos, de la empatía es a mi juicio no sólo un vehículo sino un elemento propio y fundamental de la tarea de ENSEÑAR.

Adituen arabera hierarkia ezinbestekoa da edozein ikas-irakas jardueratan, , ikasten eta irakasten duenaren arteko aldea, alegia, eskola esparruan, ez ezik, beste batzuetan ere, familian kasu. Era berean antsietate pixka bat ere oso garrantzitsua dela diote;  estres kontrolatu horrek ahalegina egitera eta motibazio izatera eramango baikaitu.

Hala ere edonori galdetzen badigu gure eskola garaitik zer gordetzen dugun gogoan, gelakideaz aparte, maisu edo andereino hura gugana hurbiltzen zekiena, entzuten zekiena eta bere maitasuna helarazten zekiena esango genuke.Azken finean nire aburuz, sentimenduen mundua eta  enpatia irakastearen zereginean baliabideak ez ezik berezko osagarriak dira.

Jose Ignacio Rodriguez Díez - BHI Minas. Zuzendaria      

Banco de Alimentos de Bizkaia. "Proyecto de Trabajo para Educación Primaria"

POR UN ALUMNADO COMPETENTE EN SOLIDARIDAD Y COMPROMISO

El Banco de Alimentos de Bizkaia (BAB) es una institución sin ánimo de lucro, formada por personas voluntarias, que trata de resolver una necesidad básica del ser humano, la alimentación, así como luchar contra el despilfarro de alimentos.

 Un número importante de centros escolares colabora regularmente con el BAB en las campañas de recogida de alimentos. En ocasiones, además estas campañas van acompañadas de actividades de aula destinadas a sensibilizar al alumnado y a ayudarles a comprender las causas de esta situación y la necesidad de una respuesta solidaria.

En esta dirección, el BAB ha elaborado un proyecto didáctico dirigido al tercer ciclo de Educación Primaria, titulado “Derecho a la alimentación necesaria para vivir dignamente”. Es una propuesta que ofertamos a todos los centros escolares de Bizkaia y que, con el formato de Proyecto de Aprendizaje y Servicio Solidario, combina procesos de aprendizaje y de servicio a la comunidad en un único proyecto bien articulado  en el que los participantes aprenden a la vez que trabajan en necesidades reales del entorno con la finalidad de mejorarlo. Representa una oportunidad para dar sentido y utilidad a los contenidos escolares y ofrece un buen contexto para desarrollar las competencias básicas.

Esta propuesta se presenta al profesorado de manera totalmente estructurada y acompañada de los recursos necesarios para facilitar al máximo su aplicación en la práctica. Puede ser llevada a cabo con diferentes niveles de profundización y permite la adaptación a la situación específica de cada centro.

Las XIX Jornadas Pedagógicas de Barakaldo son un magnífico marco para poder compartir esta propuesta con el profesorado de la zona.

Cándido Hernández Garduño